This qualitative research study examines the changes in experience and efficiency of interactive digital learning (synchronous and asynchronous) in higher education for autistic adult students between 2021 and the present. Due to the rapid advancements in digital teaching technology, new and different dominant barriers and facilitators to effective online learning have emerged, resulting in an overall improvement in the perception and experience of adult autistic students in distance learning.Our findings suggest that digital teaching technology and its accessibility guideline implementation plays a significant role and can be a crucial differentiator for institutions of higher learning and technology vendors.

Prof. Dr. Jürgen Sammet, geb. 1971, Professor für Wirtschaftspsychologie und Inhaber eines Beratungsunternehmens. Vater von drei Söhnen (18, 14 und 3 Jahre). „Hobbymönch“ in einem Kloster, möchte endlich 100 Kilo im Bankdrücken schaffen und entdeckt gerade das Clownsein für sich.

Generative Artificial Intelligence (GenAI) started to disrupt many application areas in the domain of information technology and is developing at a rapid pace. GenAI exhibits different systemic characteristics, it is a trained technology as opposed to the engineered technologies that have been developed in the IT domain in the past. As trained technologies are heavily depending on huge amounts of training data, their behaviour is not deterministic but of a stochastic nature, leading to a limited understanding of those systems. their behaviour is emergent. Assumptions and beliefs in the abilities of technologies by their users create a new age of mysticism that can be compared with our past and the relation of people in medieval times to the age of Mysticism with respect to their understanding of nature and their surroundings. We are facing AI today like our ancestors faced incomprehensible natural phenomena. This article is discussing the resulting effects from a technical but also from a philosophical perspective.

Sind Generationen wirklich unterschiedlich? Wir – Vater und Sohn – haben uns genau das gefragt. Manchmal erleben wir unseren Alltag so, als wären wir zwei Spezies mit komplett verschiedenen Lebens- und Arbeitsgewohnheiten. Doch manchmal gibt es auch Momente, in denen wir uns überraschend ähnlich sind. Wenige Themen werden so konstant diskutiert wie die Frage nach den Generationsunterschieden, oft mit einer leicht abwertenden Tendenz gegenüber der jüngeren Generation. Angeblich kritisierte schon Sokrates die Jugend seiner Zeit: „Die Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, verschlingen ihr Essen und tyrannisieren ihre Lehrer.“ Diese klischeehaften Beschreibungen sind keineswegs neu. Doch wie viele dieser Zuschreibungen treffen wirklich zu? Und was sagen unsere eigenen Erfahrungen dazu? In diesem Artikel untersuchen wir, wie sehr die Bilder der Generationen auf uns zutreffen, vergleichen sie mit unseren persönlichen Erfahrungen und dem aktuellen Stand der Forschung. Der Vater, Jürgen, 54 Jahre alt, Berater und Professor für Wirtschaftspsychologie, gehört zur Generation X. Der Sohn, Paul, 18 Jahre alt, Gymnasiast, ist Teil der Generation Z. Gemeinsam stellen wir uns die Frage: Wie unterschiedlich sind unsere Generationen wirklich? Oder macht es vielleicht gar keinen Sinn, Generationen als feste Kategorien zu sehen, da die Merkmale, die sie vermeintlich ausmachen, viel differenzierter betrachtet werden sollten.

Dies ist die dritte Ausgabe unseres Magazins „BUSINESS PSYCHOLOGY TO-GO“. Auch dieses Mal stellen wir Ihnen Auszüge aus unserer angewandten Forschungs- und Projektarbeit in kurzen Artikeln vor.

Kontinuierliches Re- und Upskilling ist deshalb nicht mehr nur ein „Nice-to-have“, sondern wird zum entscheidenden Faktor für den Unternehmenserfolg.

In diesem Artikel wird das Konzept des Social Accumulator (SOAC) vorgestellt und mit bekannten Konzepten wie Social Energy in Verbindung gebracht.

„Der Lerntransfer-Booster für Trainer:innen – Eine Wissenschaft-Praxis-Kooperation“ zeigt, dass wissenschaftliche Ansätze und die Praxis nicht weit entfernt oder gar Gegensätze sein müssen.

„New Work“ gibt es auch dort, wo man es nicht erwartet. Klöster etwa sind eine uralte Organisationsform, in der teilweise erstaunlich modern anmutende Prinzipien von Führung und Zusammenarbeit gelebt werden.

Auf ein Seminar in acht Wochen kann niemand warten, wenn gerade die Bude brennt. Und Standardinhalte bringen nichts, wenn die Lernherausforderungen sehr speziell sind.

Im März 2020 kamen Millionen Deutsche erstmals mit agilem Lernen in Berührung.

Neulands Campus – Nachdenken mit Wissenschaftlern und Praktikern

Die Kommunikative Pädagogik war eine der bedeutensten pädagogischen Richtungen der 70er und auch 80er Jahre. In der vorliegenden Studie werden Ansätze von vier wichtigen Vertreter dieser Richtung rekonstruiert, interpretiert und auf ihre Grenzen und Möglichkeiten hin analysiert.