„Wenn meine bisherigen Lehrkonzepte nicht mehr funktionieren, dann will ich sie kontrolliert sprengen, statt ihnen beim langsamen Zerfall zuzusehen.“
– Barbara Geyer
In ihrem lesenswerten Artikel „Wenn KI-Agenten für uns lernen“ beschreibt Barbara Geyer ein unbequemes, aber wichtiges Phänomen:
KI-Agenten können heute Lernprozesse stellvertretend durchlaufen. Aufgaben werden erledigt, Prüfungen bestanden, ohne dass Menschen tatsächlich lernen.
Die Konsequenz:
⚡Die intrinsische Motivation gerät ins Wanken:
Warum sich anstrengen, ringen, denken, wenn Systeme scheinbar mühelos Ergebnisse liefern?
⚡Bestehende Lehrkonzepte geraten strukturell unter Druck, weil KI beginnt, kognitive Arbeit für Lernende zu übernehmen.
Genau hier setzt die Veränderung unserer Rolle an.
Reine Wissensvermittlung reicht nicht mehr. Unsere Aufgabe verschiebt sich hin zur Lernbegleitung:
✔️ Fragen stellen, wo KI schnelle Antworten liefert.
✔️ Widersprüche aufzeigen, wo Systeme Plausibilität erzeugen.
✔️ Denkprozesse anstoßen.
Konzepte für Lernprozesse, die an die KI delegiert werden können, sollten wir nicht verwalten, bis sie zerfallen. Sondern bewusst sprengen, um Lernräume neu zu bauen, in denen Denken, Urteilen und Reflektieren wieder im Zentrum stehen.
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